Tu devrais sans doute lire la documentation (seulement en anglais pour l'instant) : User tours.
Bonnes volontés bienvenues pour traduire en français. Pour mémoire, le lien vers la page de doc en français : Visites guidées.
Il est à noter également que j'avais ouvert cette discussion à propos des visites guidées de Moodle 3.2, avec des liens vers les documentations, listes de visites...
Bonjour Nicolas,
C'est justement le document que tu cites plus haut que mon ami le traducteur Google a réalisé pour moi ces jours derniers et que j'ai reporté presque tel quel en pdf.
Je l'ai déjà fourni dans une autre discussion. Je le place à nouveau ici.
Mais comme souvent ces documents ont été créés par des techniciens et non des pédagogues, ils sont très loin de ressembler à une fiche type "recette de cuisine"
Je vais tout de même le relire jusqu'au bout...
Les traductions automatiques, comment dire...
Je ne sais pas comment tu fais ; je trouve ça vraiment abscons et préfère largement la version anglaise à ces trucs incompréhensibles (qui risquent d'introduire des contre-sens).
Même avis que Séverin sur les traductions automatiques.
Honnêtement, je n'ai pas ouvert ton PDF. J'aurais en revanche certainement lu tes contributions dans la doc officielle. Je pense que si tu veux être "utile", c'est cette voie qu'il faut suivre.
Bonjour,
Je n'ai pas d'autre solution que d'essayer de comprendre un document mal traduit automatiquement.
J'ai déjà assez de mal à écrire correctement le français...
Dès que j'aurai suffisamment expérimenté je ferai un résumé complet. Je voudrais intégrer des visites guidées dans mes prochaines MoodleBox. Je trouve ce dispositif très adapté à la "boite magique".
Car, à vrai dire la seule question qui me bloquait, c'est celle posée en titre de ce fil.
Mais la réponse est très simple....
Tellement simple que pour une fois je voyais des difficultés là où il n'y en avait pas...
Ben oui. Il te reste maintenant à reprendre ton message et compléter les infos dans la doc. Merci d'avance
PS. D'ailleurs, ce serait systématiquement plus efficient de le faire directement dans la doc, puis de mettre le lien ici. À bon entendeur...
Exact.
Peut-être lors d'une journée spéciale doc comme l'avait initiée l'an passé Séverin?
C'était entraînant collectivement. Et les résultats non négligeables...
Car je crois bien que la mise à jour de la doc n'est pas aussi conviviale qu'un traitement de texte.
Et cela suffit souvent à me décourager.
A mon âge le temps est compté...
> Peut-être lors d'une journée spéciale doc comme l'avait initiée l'an passé Séverin?
C'est une excellente idée, un nouveau docathon.
> Car je crois bien que la mise à jour de la doc n'est pas aussi conviviale qu'un traitement de texte.
Question de point de vue, mais surtout d'habitude
je crois bien que la mise à jour de la doc n'est pas aussi conviviale qu'un traitement de texte
Mais ce qui est utile, c'est que si tu te trouves sur (par exemple) la page Réferentiels de compétences et si tu n'y comprends rien, tu n'as qu'à cliquer sur le lien "Documentation Moodle pour cette page" pour lire une explication de ce que tu ne comprends pas - au lieu de parcourir votre ordinateur à la recherche d'un document Word...
"Un document Word"
Veux-tu bien ne pas dire de gros mots Mary !
Partante pour une nouvelle session docathon !
Bon, à la demande générale (ou presque), je pense qu'il va falloir que j'organise ça bientôt alors
C'est d'accord pour moi aussi.
Juste un petit message pour signaler que j'ai ouvert, dans le forum dédié, une discussion liée à l'organisation d'une journée documentation en 2017
Bonjour Daniel,
Tu écris : « ces documents ont été créés par des techniciens et non des pédagogues », sans doute que les techniciens passent plus de temps que les pédagogues à produire de la documentation... Ces pages ont au moins le mérite d'exister ce qui prête le flanc à la critique mais aussi aux amendements et autres améliorations.
Par contre, dès qu'on verra plus de docs rédigées par des pédagogues, les techniciens pourront prendre une vraie leçon sur l'art de les concevoir
Les pédagogues et les techniciens travaillent pourtant main dans la main dans les projets communautaires Nous avons beaucoup à apprendre les uns des autres... pas la peine de nous mettre dans des cases.
A bientôt,
Patrick (ingé techno-péda )
Bonjour Patrick,
Quand un objet technique est créé, la tendance habituelle est de demander à celui qui a créé le produit d'en faire une description et souvent une méthode d'utilisation. C'est la documentation de base. A moins qu'on parte directement du "cahier des charges" ce qui est souvent presque mieux...
Le résultat est souvent quelque chose de très détaillé techniquement mais rarement une méthode claire et simple d'utilisation.
C'est pourquoi il est rare que j'utilise, et même que je comprenne facilement, une documentation de ce type.
Je le dis d'autant plus facilement que c'est toujours le cas de mes clients qui sont des enseignants de disciplines très variées et qui me font régulièrement le reproche de la difficulté d'utiliser Moodle. D'où leur absence de ces forums qu'ils croient réservés à des spécialistes, et qui plus est du "monde universitaire".
Il m'incombe alors de créer une procédure, des documents, destinés à une mise en pratique de façon simple d'une chose compliquée.
Ceci afin de les libérer pour leur coeur de métier qui est la pédagogie.
C'est la raison pour laquelle je n'aime pas trop traduire une documentation existante mais plutôt créer ma propre documentation quand j'ai enfin compris comment fonctionnait le bidule...
En partant souvent du principe "La perfection est atteinte non pas quand on n'a plus rien à ajouter mais quand on n'a plus rien à enlever".
Il n'y a rien de péjoratif dans tout cela. Chacun son métier...
Quant à ma remarque, rien d'accusateur, juste l'expression d'un regret. Les principes communautaires qui nous animent tous ici font que plus il y a de contributions, meilleur est le résultat. De plus, rien n'empêche la documentation d'être la plus exhaustive possible et d'inclure des tutoriels plus "pédagogiques". La cohabitation de la version technique et pédagogique relève de la perfection qui t'est si chère.
C'est d'autant plus dommage que tu dis produire de la documentation à laquelle seuls tes clients peuvent accéder...
Patrick
Non Patrick ne t'inquiète pas,
En général beaucoup de mes docs sont rediffusées ici. Selon la question posée dans nos forums.
Souvent sous forme de pdf, ou de copies d'écran...etc...
Il m'arrive parfois d'intervenir dans la documentation, mais très rarement, car je crois me rappeler qu'intégrer une simple image ou un lien n'est pas immédiat... Et ça je n'aime pas.
Pas plus tard qu'hier j'ai francisé la visite guidée sur les ... visites guidées que j'ai intégrée dans la base des visites.
Je le fais d'autant plus facilement que j'ai toujours dit que les contenus n'étaient pas grand-chose puisqu'on trouve tout sur tout aujourd'hui, mais que l'essentiel c'est sa PÉDAGOGIE:
"L'art de rendre simples les choses complexes".
Merci Patrick,
... De la part de tous les techniciens qui produisent ces documentations, souvent en interne pour les utilisateurs enseignants.
Nous n'avons pas la science infuse, mais nous faisons le job du mieux que nous pouvons avec les moyens, technique et surtout pédagogiques qui sont les nôtres.
Nous sommes, il me semble, dans une communauté ou les principes de partage et de mise en commun sont prépondérants, et chacun apporte ce qu'il est et ce qu'il connait.
La perfection n'étant pas de ce monde, les techniciens font des documentations techniciennes et seraient sans doute heureux de pouvoir bénéficier de conseils de vrais pédagogues afin d'améliorer les dites documentations.
Chacun son métier, oui mais les croisements et les rencontres sont légion, et heureusement.
Ce sont ces échanges qui permettent d'avancer dans la bonne direction.
Daniel
