Propositions d'activités pédagogiques

L'objectif est de se servir de Moodle et de ses fonctionnalités pour créer un jeu éducatif à destination de ses élèves/étudiants.

Pour cela il vous faudra penser à :

-définir une ou plusieurs quêtes
-définir un carnet de route ou une carte
-définir un ou plusieurs personnages
-définir des embûches ou obstacles

Les activités de Moodle pour vous aider :

-l'activité leçon qui vous permettra de créer un parcours guidé par les choix du joueur
-l'activité chat qui vous permet d'installer une relation d'aide entre les joueurs comme les jeux en ligne
-l'activité forum qui vous permet d'instaurer une FAQ technique
-l'activité Test, avec l'utilisation du décompte du temps passé, vous permet facilement de créer une épreuve

Les outils du web intégrables à Moodle pour vous aider:

-les outils de cartes heuristiques ou cartes mentales, qui vous permettront de créer votre carnet de route facilement
-les outils de collaboration comme les éditeurs de texte en temps réels à plusieurs. En insérant cet outil, vous permettrez à vos joueurs de résoudre une énigme par exemple, à plusieurs, avec l'aide des autres joueurs.

Dernier conseil, laissez votre imagination s'exprimer!

Cette activité peut être utilisée lors d'une formation entièrement à distance où les participants ne se voient pas ou ne se voient qu'en fin d'année.

L'objectif est d'organiser un jeu, qui est qui?, en début d'année. Ce jeu peut très bien se poursuivre sur quelques mois. Cela peut permettre aux participants de se sentir à l'aise, d'instaurer un climat chaleureux et détendu, et de mieux se connaitre à distance.

Pour réaliser cette activité, l'enseignant doit posséder un trombinoscope du groupe de participants. Il sera demandé aux participants de ne pas ajouter de photo à leur profil moodle. L'enseignant demande aux participants de compléter une liste de hobbies, d'intérêts...dans leur profil.
Pour instaurer ce jeu, un forum peut être mis en place.

L'enseignant demande à toto d'être le participant mystère et de répondre aux questions des autres participants , seulement par oui ou par non. C'est grâce aux informations contenus dans le profil de chaque participant que les membres du groupe découvrent qui est réellement l'identité de toto.

De manière non dévoilée, cela incite les participants à utiliser le forum et savoir l'appréhender, activité importante dans un cours tout à distance.

Chaque élève dispose d'un espace de cours sur Moodle, et peut se constituer par le biais de cet espace, une véritable fiche de révision construite, par le biais des liens ,de ressources, d' images, sur un concept, une notion, une partie de cours à reviser...

Le but étant que chaque élève partage avec d'autres sa fiche de révision et laisse en libre accès son espace de révision.

Cela implique que chaque élève soit formé à l'usage de la plate-forme et accepte de partager son espace et de jouer le jeu.

Pour aller plus loin, on peut imaginer que chaque élève puisse créer des exercices et une progression pédagogique à destination de ses camarades, sur la notion, le concept, la révision à effectuer.

D'un point de vue pédagogique, cela suggère que l'élève ait un rôle de participant "actif". Il est responsable de son espace de révision. De plus, il construit pour lui mais aussi pour ses camarades. Cela tant à se rapprocher d'une vision socio-constructiviste.


Cela permet aussi à l'élève d'investir l'espace de Moodle en tant que "créateur" de cours, souvent réservé aux seuls enseignants/professeurs.

L'objectif est de constituer un espace d'échange qui permettra aux enseignants de communiquer et d'instaurer un échange à distance avec des étudiants en stage.

Pour cela, plusieurs activités de Moodle peuvent être utilisées, comme par exemple :

-L'activité forum pour communiquer des informations administratives et pédagogiques
-L'activité Journal pour que chaque étudiant constitue un récit de stage quotidiennement ou mensuellement
-L'activité Chat permettant par exemple au "tuteur" ou à l'enseignant d'instaurer un échange limité dans le temps sur des questions ou problématiques relevés dans les journaux de stage
-L'activité questionnaire qui permet de relever des informations administratives (type lieu de stage, taille de l'entreprise...) facilement
-L'activité Rendu de devoirs qui permet de récupérer facilement les mémoires et rapports de stage

L'utilisation de l'activité journal combinée du chat est particulièrement intéressante pour instaurer une analyse de pratique professionnelle entre l'étudiant et le stagiaire.

Organiser une tempête d'idées collectivement puis l'imager sur un espace moodle

L'objectif est d'interroger un groupe de personnes sur un thème ou un sujet choisi, comme par exemple la France, avec des personnes de plusieurs nationalités.

Chacun doit fournir un mot ou plusieurs mots que la France lui évoque.

Une fois l'ensemble des mots de tous les participants recueillis, l'enseignant ou le formateur avec le groupe peut utiliser les outils du web comme wordle.net ou des outils de nuage de tags, afin de créer une image rassemblant tous les mots des participants.

Cette image ainsi créée s'intègre facilement en en tête d'un l'espace moodle et peut permette aux participants de s'y sentir à l'aise, de plus facilement se l'approprier et d'y avoir participé.

L'activité sondage de Moodle peut tout à fait être utilisée en classe, en simultané d'un enseignement, avec les étudiants.

On peut imaginer que l'enseignant va offrir la possibilité de faire intervenir les étudiants d'une classe sur un sujet précis, et qu'il réajuste, redirige, réachemine le contenu et les intéractions du cours par rapport aux résultats du sondage.

En direct, les étudiants peuvent visualiser les résultats du sondage. Ceci offre une possibilité d'interaction, de collaboration, de construction des apprentissages par et pour les étudiants.

Il faut évidemment prévoir que les étudiants soient en salle informatique ou équipés d'ordinateurs portables.