Bonjour Christian,
Ce virus a donc du bon, puisqu'il a obligé certaines vénérables institutions (je dirais plutôt moisies) à se réveiller un peu et à se lancer enfin dans le e-learning.
Sans doute de cette façon ?
En réponse à Daniel Méthot
Re: Utilisation de moodle à une échelle Nationale avec des millions d'utilisateurs
par Jean-Marc Doucet,
Salut Daniel
J'adore ton illustration ! Tellement vrai
J'adore ton illustration ! Tellement vrai
En réponse à Daniel Méthot
Re: Utilisation de moodle à une échelle Nationale avec des millions d'utilisateurs
par Joseph Rézeau,
Merci pour cette illustration bien vue, Daniel. Mais je pense que la discussion devrait être scindée ici et cette partie déplacée vers le forum "Les moodleurs en parlent". Car ça ne répond pas directement à la question d'origine.
En réponse à Joseph Rézeau
Re: Utilisation de moodle à une échelle Nationale avec des millions d'utilisateurs
par Nicolas Martignoni,
C'est séparé et déplacé, merci Joseph. Discussion d'origine: https://moodle.org/mod/forum/discuss.php?d=413402.
En réponse à Nicolas Martignoni
Re: Utilisation de moodle à une échelle Nationale avec des millions d'utilisateurs
par Daouda SARR,
Bonjour à tous,
Pour l'utilisation d'un nombre important dans moodle, cela dépend des serveurs dont moodle est installé.
Par ailleurs, moi je propose :
1) De mettre en place une architecture
2) Installer beaucoup de plateforme moodle du même design (créer une et copier la en plusieurs)
3) Chaque plateforme un lien dont vous allez le mettre dans l'architecture
4) diviser les utilisateurs en les répartissant dans les différents plateformes
5) Mettre un système d'authentification des utilisateurs.
Par ailleurs, je pense que cette solution est plus simple à mon avis.
Par exemple, actuellement je gère une université de plus de 120000 étudiants, 2340 enseignants et une vingtaine des membres de l'administration. Tous dans une même interface d'utilisateurs mais inscrits dans 43 plateforme moodle. Et pourtant, personne ne peut savoir si les plateformes sont différentes ou pas sauf un spécialiste du domaine ou qu'on vous l'explique.
De plus, si on les répartis, ça permettra d'avoir une connexion simultané des utilisateurs sans problème.
À Défaut, si vous voulez tous mettre en même temps dans une même plateforme, la connexion simultané sera compliqué et la plateforme sera très lente.
Cordialement
En réponse à Daouda SARR
Re: Utilisation de moodle à une échelle Nationale avec des millions d'utilisateurs
par Daniel Méthot,
Bonjour Daouda,
Quelle est cette si grande Université ?
Anta Diop à Dakar ?
Gaston Berger à St Louis ?
On devrait pouvoir y trouver des candidats à la traduction de Moodle en Wolof en tout cas ?
Quelle est cette si grande Université ?
Anta Diop à Dakar ?
Gaston Berger à St Louis ?
On devrait pouvoir y trouver des candidats à la traduction de Moodle en Wolof en tout cas ?
En réponse à Daniel Méthot
Re: Utilisation de moodle à une échelle Nationale avec des millions d'utilisateurs
par Daouda SARR,
Bonjour Monsieur DANIEL
C'est au Maroc
Oui pour la traduction en Wolof, je suis prêt et je connais un enseignant qui écrit et parle bien le Wolof.
D'ailleurs, il a traduit beaucoup de chose en wolof
Par ailleurs, je pourrai discuté avec sur ça
J'attend toujours que vous créer la discussion
Cordialement
Tout ça me fait repenser à ma communication au MoodleMoot de Juin 2005 à l'ENST de Brest... 15 ans déjà et pas grand-chose de neuf depuis. J'y écrivais :
Avec Alistair Fraser, [je pense] qu’il faut absolument passer du réchauffé au recherché. Ce professeur de météorologie à l’université d’état de Pennsylvanie (USA) résume ainsi le défi de la nécessaire médiatisation du cours en ligne :
The extent to which a student gains the same pedagogical benefit from a printout of your Web resources as from the resources themselves is the extent to which you have done nothing of pedagogical value by using the Web. Lien vers l'article de Fraser
Traduction (adaptée)
Si un étudiant retire le même bénéfice pédagogique d'une copie imprimée de votre cours en ligne que du cours en ligne lui-même, c'est un signe que vous n'avez apporté aucune plus-value à votre cours en le mettant en ligne.
Détail amusant, dans son article original, A. Fraser parle de "shovelware" pour désigner "tout contenu transféré d'un support de communication à un autre sans que l'apparence, la facilité d'utilisation ou les capacités du second support ne soient prises en compte." Ce qui est exactement illustré dans la 3e image de la BD postée par Daniel, où on remplit le serveur "à la pelle".
Joseph,
Je pense très souvent à ta présentation de 2005, elle m'a impressionné et beaucoup apporté. Merci encore.
Fichtre !
Je me rappelle en effet de ta présentation et de cette assertion plus que pertinente !
Je me rappelle en effet de ta présentation et de cette assertion plus que pertinente !
A tout seigneur tout honneur, il faut aussi dire que l'image que j'ai insérée provient de Thot.
Et il y avait une suite... Article complet ici
Merci pour avoir "rendu à César...", Daniel. J'ai suivi le lien que tu donnes et lu ce très intéressant article sur le site de Thot Cursus . Et j'ai (re-)découvert que ce sont des canadiens et plus précisément des québécois. Alors, pas étonnant qu'ils soient en avance sur nous d'une ou deux décennies dans ce domaine de la formation à distance.