А не проще ли спросить, на каком слоге делается ударение в этом слове: первом, втором, третьем?...
Или попросить студента ударную гласную отображать в виде большой буквы, а безударную - маленькой: (большИми - бОльшими).
А еще, если есть время этим заниматься, можно из слова сделать картинку и перетягивать на него маркер в виде ударения.
А не проще ли спросить, на каком слоге делается ударение в этом слове: первом, втором, третьем?...
Это уже будет тест по арифметике
сделать картинку и перетягивать на него маркер в виде ударения.
Я пробовал, там не всё так однозначно. Маркер маленький, область для перетягивания нужно настраивать как-то, чтоб попасть маркером.
Все бы хорошо, но ответы не чувствительны к регистру.
