Con buena actitud ante el y los demas para que nadie se sienta diferente.

Teniendo una actitud  abierta y humana, porque todos tenemos  necesidades educativas especiales lo que sucede es que a algunos se nos notan y a otros no se nos notan. Tambien hay que recordar que las personas o familias que tienen contacto con estas personas son bendecidas por que,   dios les  dio  la capacidad para  atenderlas  y    darles lo que requieren.

al niño de educacion especial se debe de integrar como todos los demas sin ningun rechazo por que el niño lo que necesita es amor

Considero que de la mano con el factor humanitario que implica por supuesto el amor y la aceptación hacia ellos debe existir una capacitación efectiva hacia los docentes que atenderán a estos alumnos ya que no puedes trabajar con algo que no conoces. (en este caso el factor discapacidad)

En las aulas inclusivas el trabajo empieza con la aceptacion del niño inclusivo por parte del maestro y los alumnos del entorno.

Es necesario crear un ambiente afectivo agradable donde se cohesionen sus miembros como equipo y trabajar con padres y alumnos: la sensibilizacion solidaridad y cooperacion con objetivos y metas comunes.

Preparando el ambiente en el que se desenvolverá el o los alumnos con necesidades educativas especiales asociadas o no a una discapacidad y/o aptitudes sobresalientes, para ello se deberá realizar unas tareas previas a la inclusión del alumno (la escuela debe adaptarse a la escuela, no el alumno a ella):

*Sensibilización (maestros, padres y compañeros).

*Conocer las funciones de los especialistas de educación especial que su sistema educativo proporcione para propiciar un trabajo en equipo (multidisciplinario).

*Información sobre la n.e.e del alumno en el Consejo Técnico escolar (diagnóstico, tratamiento y estrategias psicopedagógicas).

*Involucrase en la Evaluación Psicopedagógica y Propuestas Curriculares Adaptadas.

*Capacitación sobre los recursos que maneje el alumno (silla de ruedas, auxiliares auditivos, lentes, sistema de comunicación alternos, sistema Braille, bastón, etc).

*Gestión de recursos técnicos y canalización hacia profesionales en instituciones gubernamentales o privadas.

En el caso del nivel preescolar será importante registrar todo el proceso que lleven a cabo para la inclusión del alumno, ya que será necesario darle seguimiento en niveles educativos subsecuentes.

Por tanto, se requiere apertura al cambio, sensibilización, investigación y el desarrollo de la confianza, paciencia y amr.

Mtra. Ana Silvia Pim.

Especialista en Educación Especial.