Je partage totalement ce point de vue, et je te remercie, Bruno, de l'avoir formulé aussi judicieusement.
Un des principes fondateurs de l'existence et du développement de Moodle, c'est le socio-constructivisme, comme moyen d'apprentissage et d'enseignement.
Ce principe pousse parfois les enseignants dans leurs retranchements, non ? Je l'ai déjà vécu : il crée des situations non toujours conformes à l'image d'autorité à laquelle l'enseignant peut être attaché par recherche de sécurité.
Je ne résiste pas à citer Michel Serres, dont j'ai reçu cette pensée, par une personne qui m'a adressé ses voeux pour 2007, et que je vous transmets à mon tour : « Au sens philosophique, tout apprentissage est un métissage car on n'apprend quelque chose qu'à condition de s'arracher à soi-même pour mieux s'ouvrir à l'autre. »

Entièrement d'accord avec Bruno : les messages "durs" sont l'occasion d'une exploitation éducative. J'essaie chaque fois que je le peux de rebondir sur ces messages.

Je crois (crains) qu'on ne veuille faire jouer à Moodle un rôle pour lequel il n'est pas initialement conçu.
Dans mon établissement nous sommes amenés à abandonner la plateforme de travail collaboratif QuickPlace, un peu contre notre gré, parce qu'elle est prisonnière de Windows et que le support ne suit plus les évolutions techniques... de Wondows .
Le souhait de notre direction est que Moodle héberge bien entendu les formations, en particulier à distance, ce pour quoi il est conçu, mais aussi les activités collaboratives entre pairs, et, plus difficile, les activités collaboratives entre "maîtres / élèves". Or la notion de work-flow est essentielle dans ce type d'espace.

A proprement parler Moodle n'est pas bâti / conçu sur le modèle du work-flow classique, à savoir avec la notion d'auteur / contributeur soumettant ses contributions à une autorité hiérarchique (un referee) avant le passage du document à l'étape suivante ... la reprise rédactionnelle ou la publication.

Si Moodle doit être adapté à cette problématique, il faudra soit écrire un nouveau module, soit tordre certaines fonctions comme les devoirs, les forums, que sais-je ?

Je ne suis pas très favorable à la seconde partie de l'alternative.
Mais je n'ai pas trop le temps de me lancer dans la création d'un module "WorkFlow" que je sens plein d'embûches.

Au final Moodle risque de payer le prix de sa trop grande versatilité. A vouloir lui faire jouer des rôles très différents, nous risquons de le transformer en un monstre ingérable. Il y aura bientôt autant de Moodle différents sur la planète Web que d'installations.

Qu'en pensez-vous ?