Netop, min opfattelse af hvordan evaluering bliver grebet an i vores almindelige konfrontationsundervisning er som en ekstra administrationsbyrde, som skal 'køres af' til sidst. Eftersom de studerende kan se at det ikke bliver brugt, er deres motivation tilsvarende lav til at engagere sig. Men hvis det bliver brugt som en anledning til selv at reflektere over processen, er der en mulighed for at det lige pludseligt noget, der er givende i stedet for en byrde.