Deutschsprachiges Moodle

Was ich damit sagen wollte, ist, dass es unter diesen Bedingungen nicht mal eben schnell gehen kann.
Ich habe oft den Eindruck, das von Leuten (oft auch Lehrern) erwartet wird, dass, wenn sie mit Moodle konfrontiert sind, alles zu 150% so laufen muss wie sie sich das vorstellen. Tut es das nicht, ist Moodle schuld. Und damit meine ich sowohl diejenigen, die jetzt "gschwind mal" so ein System administrieren sollen, als auch die, die es nutzen sollen.
Moodle wurde und wird gerne in die Ecke "wollen/brauchen wir nicht" gestellt. Es gibt ja Apps, am besten täglich 3 neue, die ja soviel moderner sind und ach so toll etc....
Dafür ist die Zeit dann da, aber sich mal mit einem System zu beschäftigen und dass dann sinnvoll zu ergänzen, dafür reicht es eben offensichtlich nicht.
Und jetzt ist die Panik halt groß, weil man feststellt, dass ein bisschen Struktur (wie Moodle sie bietet) nicht so schlecht ist, die Moodle-Plattformen sofern vorhanden oft vernachlässigt (nicht gut administriert, aber auch die Handhabung nicht geübt) wurden und die erwaertung da ist, dass jetzt alles mit einem Fingeschnipsen reibungslos funktioniert.
Und genau das tut es eben nicht.
Aber dafür muss man eben mal etwas eher aus dem Tee kommen und die Vorteile eines solchen Systems wahrnemen wollen, asl in der Krise festzustellen, das jetzt eine Krise da ist.

Dir Großen (Microsoft etc.) haben einfach die größeren Ressourcen um in einer solchen Situation zu reagieren. Ob das so klappt, werden wir sehen.

Und das ist jetzt kein Plädoyer für die Großen, sondern dafür, sich langfrisitg und auch außerhalb von Krisensituation über die Vorteile einer E-Learning-Plattform für Schüler und Lehrer klar zu werden und sie auch zu nutzen. Dann ist das System nämlich "einfach da" und funktioniert und die Leute sind in der Handhabung geübt.

Dazu zwei Antworten: