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Bonjour Dalila,
Sans avoir de réponse à ta question, je me permet juste de signaler que la version 3.1.11 est vieille, et plus maintenue, et qu'il faudrait sérieusement envisager une mise à jour vers une version plus récente et maintenue.
Séverin
Sans avoir de réponse à ta question, je me permet juste de signaler que la version 3.1.11 est vieille, et plus maintenue, et qu'il faudrait sérieusement envisager une mise à jour vers une version plus récente et maintenue.
Séverin
En réponse à Séverin Terrier
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En réponse à Mary Cooch
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Il est possible d'avoir un comportement correct en se donnant le rôle étudiant en plus du rôle enseignant et en utilisant le mécanisme de prise de rôle. C'est peut-être ça la différence entre tes deux cours : dans l'autre tu y es aussi étudiante.
Le plus simple, et sûr, reste finalement d'utiliser un vrai compte (de test), différent de son compte d'enseignant (ou administrateur).
Son compte habituel dans un navigateur, et celui de test dans un autre (ou une fenêtre privée).
A mon sens, "Prendre le rôle" est réellement utile surtout pour se donner une idée de ce que les étudiants pourront voir dans un cours, en terme de ressources. Mais sans présager de leur usage réel des activités.
Séverin
Son compte habituel dans un navigateur, et celui de test dans un autre (ou une fenêtre privée).
A mon sens, "Prendre le rôle" est réellement utile surtout pour se donner une idée de ce que les étudiants pourront voir dans un cours, en terme de ressources. Mais sans présager de leur usage réel des activités.
Séverin
En réponse à Séverin Terrier
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En réponse à Christian Westphal
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