Assistance pédagogique

Hello,

Le module subcourse peut être un point d'amélioration dans ta stratégie. C'est une activité qui va chercher la note finale d'un autre cours et l'afficher. Tu peux ainsi créer un cours qui contient les notes finales d'autres cours. 

Exemple : tu as un cours Moodle par TP de physique. Dans chaque TP tu as par exemple 3 activités notées. Tu obtiens ainsi une note finale pour ce TP (moyenne, somme, ... ce que tu veux). Tu peux créer un cours qui va afficher les notes finales de tous ces TP et calculer des moyennes.

Par contre cela ne résout pas du tout ton besoin de récupérer des résultats par critères.

A+

Alain

Bonjour,

Pour “emballer” les résultats d’évaluation par plusieurs critères dans une seule note, je propose la solution suivante. Supposons que chaque évaluation par critère A ajoute 100 points ou n’ajoute rien, par  critère B – 10 points ou rien, C – 1 point ou rien… Alors une note finale 754 signifie que les résultats d’évaluation par critères A, B et C sont : 7, 5 et 4.

Ici j’utilisais le système décimal, mais on peut utiliser un autre si nécessaire.

Alexandre

Bonjour,

Pour répondre à la première partie de ton message :

"À partir de cette base, chaque discipline détaille les contenus ou "items" ou "observables".

(...)

S'agissant du référentiel de compétences il peut être constitué de deux partie :

un premier niveau commun à toutes les disciplines dont les domaines seraient

•  s'approprier : domaine AP
  
•  analyser : domaine AN
  
•  réaliser : domaine RE
  
•  valider : domaine VA
  
•  communiquer : domaine CO
•  faire preuve d'autonomie : domaine AU
  

et un second niveau par discipline détaillant les contenus ou "items" ou "observables".

Pour remonter les compétences acquises au premier niveau il faudrait utiliser des règles de compétences du style :

"Si les sous-compétences disciplinaires  AP-M01, AP-M02, etc. pour les maths, AP-L01, AP-L02 etc. pour les Lettres, AP-Sxx (sciences), AP-Hxx (histoire), etc. sont acquises alors le domaine AP est acquis.

Bon ça doit pouvoir s'exprimer de sorte qu'il suffise que quelques sous-compétences soient vérifiées dans telle ou telle discipline pour que le domaine parent soit acquis.

Vous pourriez de plus définir des Plans de formation disciplinaires pour évaluer / valider les compétences par disciplines. Il suffirait ensuite d'un Plan de formation global portant sur les compétences de domaines pour enregistrer de façon automatique quels sont les élèves ayant satisfait aux exigences de la formation.

Quant à la double évaluation, note et compétences, elle sont effectivement parallèles.

Je ne vois aucune façon de faire pour lier de façon univoque une évaluation dans un système à une évaluation dans l'autre système. A mon sens il faut éviter absolument de transformer une grille de compétence (dont les dimensions sont orthogonales) en note de type moyenne qui fait justement perdre la multi dimensionnalité.