moodle macht Schule

• Jeder Lehrer unterrichtet anders.
• Jede Klasse ist anders zu unterrichten.
• Ziele und Inhalte sind jedesmal anders zu bewerten und fixiert.
• Wer garantiert mir, dass die benutzten Materialien urheberrechtlich frei verfügbar sind? Eine entsprechende Erklärung schützt mich im Ernstfall auch nicht.
• etc.

1. Online lernen, das ist eine völlig andere Methode zu unterrichten. Hier sollte an ausgewählten Kursen gezeigt werden, welche Möglichkeiten und welches Potenzial hier vorhanden ist.
   An Beispielkursen wird exemplarisch gezeigt, mit welchen Arbeitsunterlagen und Lernaktivitäten was erreicht werden kann. Wie können digital vorliegende Materialien (und diese liegen bei den Lehrern in Massen vor) sinnvoll eingebunden werden.
   Es wird zu Beginn erstmal eine Sammlung von Arbeitsblättern sein, aber dann ... Wer sich auf das neue Medium einlässt, der wird sehr schnell erkennen, was noch möglich ist.
   Hier wäre also Content gefragt.
2. Lernmodule, hier liegt das eigendliche Potential, was Lehrer schnell und einfach zur Verfügung stellen können.
   Ich möchte nicht ganze Kurse in mein System einbinden. Was mir die Arbeit erleichtert kann, sind einzelne Module (Arbeitsblätter, Bilder, Audio/Video-Dateien etc.), die ich in meinen Kurs einbinden kann.
   Ups, ein Widerspruch zum angesprochenen Urheberrechtsschutz von oben? Nein, der Austausch findet innerhalb der Schule statt. Die Materialien werden innerhalb der Fachschaften erstellt (endlich mal eine sinnvolle Fachschaftssitzung und nicht wieder das x-te Mal die Umschreibung des Lehrplanes). Schaffung von Kursen mit Materialien, auf die alle Lehrer zugreifen können, der einzelne Lehrer entscheidet, welches Material er hier einbindet (Alternative wäre ein DMS; moodle in spe wird hier bald auch einen Schritt weiter sein).

na ja, da sieht man doch die Einstellung!

Es gibt Leute, die gratis progammieren. Aber Kollegen, die gratis ihre Vorbereitung zur Verfügung stellen, sind schwer zu finden überhaupt wenn man auf höfliche Anfragen Antworten wie diese bekommt.

Was soll denn daran "peinlich" sein, wenn ich anfrage ob schon jemand im Lehrerkreis ein Konzept fertig hat, damit ich es nicht nochmals zu erfinden brauche?

Aber es gibt auch andere Foren!! in denen Moodle Unterrichts-Konzepte gratis zu Download angeboten werden.  

es darf einem allerdings nicht "peinlich" sein

Hallo Mike,

falls du Material benötigst, dass du in eure Kurse auf moodleschule einbauen willst, dann schaue bitte auf die Internetadresse http://realschule.bildung.hessen.de und http://hauptschule.bildung.hessen.de.

Dort findest du das vom Hessischen Kultusministerium herausgegebene Material zu den Abschlussprüfungen der Haupt- und Realschule in Hessen aus den vergangenen Jahren. Die Materialien darf man - laut meiner eigenen Anfrage beim HKM - verwenden und online stellen. Die Leute vom HKM haben keine Einwände. Wenn die entsprechende Adresse aus dem HKM (zu deiner Absicherung) brauchst, dann schick mir eine Mail oder frage Marc.

Gruß Matthias

• Einen Romanauszug zu einer Cloze-Übung zu verhackstücken,
• einen größeren Auszug für eine stlistische Analyse aufzubereiten
• aus einer Hörbuch-Sequenz eine per Cloze begleitete Hörverstehensübung aufzubauen
• eine kleine Filmsequenz bzw. Stills filmsprachlich untersuchen zu lasssen.

- Wie funktionieren denn die zahlreichen Englisch-Hilfe-Seiten in aller Welt?

ZT richtig gut. Aber das Urheberrecht ist auch nicht überall so restriktiv wie hierzulande... (vgl. die schon erwähnte fair-use-Regel im angelsächsischen Bereich). Und: viele der zweifellos guten Seiten beschäftigen sich vorwiegend mit sprachpraktischen Hilfestellungen (die gut und wichtig sind). Aber es ist halt schon was anderes, ob ich selber eine völlig unverfängliche HotPot-Sammlung zu grammatischen Erscheinungen baue oder ob ich Teile eines Oberstufenkurses mit Moodle begleiten möchte...

Naja, da sehe ich keinen Unterschied.

Ich schon. Viele Lehrer (scheint berufstypisch zu sein) sind eh sehr zögerlich beim Austausch von Materialien (selbst in sehr aktiven Gremien wie zB enpaed ist die Zahl der Nehmenden ungleich höher als die der Gebenden), trotzdem ist der Austausch aller Art von Materialien in dieser gewissermaßen "geschützten" Umgebung sehr, sehr rege. Auch Zuarbeiten für eigene Einheiten finden immer wieder statt, macht großen Spaß. Ob das auch so wäre, wenn es öffentlicher bzw. offizieller (ggf. sogar an Institutionen gebunden) und damit urheberrechtlich kontrollierbarer wäre, darf bezweifelt werden...
Soweit, so gut. Das ist weiß Gott nicht mehr als eine lamentierende Zustandsbeschreibung. Schön aber, dass es trotzdem Leute versuchen, einfach anzufangen und (mit der gebührenden Vorsicht und auch Respekt vor geistigem Eigentum) Kurse zu entwickeln. Ich glaube auch, dass das nötig ist - sonst wird das ausschließlich die Spielwiese kommerzieller und oft proprietärer Angebote werden (vgl. SELGO, die Verlage schlafen ja auch nicht). Dazwischen macht sich doch das eine der andere Eigengewächs auch ganz nett

BTW - sollte die Diskussion allmählich als OT empfunden werden, sorry. Das Ursprungsthema sah ja ein wenig anders aus...