Artem Uhov, большинство присутствующих здесь - это всё-таки представители образовательных учреждений. В связи с этим и конкретных цифр по эффективности, дисциплине и прибили здесь нет. Даже представителей образовательных проектов, нацеленных в конечном итоге на чистую прибыль за счет продажи образовательного контента здесь немного - для большинства СДО реализует некоторые дополнительные функции.
Но не смотря на это, ответ на основной вопрос однозначный - moodle отлично подходит для организации обучения в корпоративном секторе. Во много даже более, чем в обычном образовании. У вас сотрудникам более понятны преимущества дистанционки, когда не нужно отрываться от работы для обучения, не нужно тратить усилия на мотивацию персонала - не прошел во время очередной контроль, отстранили от работы и всё.
Несколько лет назад слышал на одной конференции пример - инкасаторы учились работать с оборудованием банкоматов сначала на flash-моделях, а уже потом начинали тренироваться на настоящих банкоматах. Использование предварительного электронного (заметьте, не дистанционного) обучения позволило сократить время обучения на реальном оборудовании с 5 до 2 дней. Но не знаю, насколько это окажется применимо к вам - там учебный курс делали профессионалы.
Что касается подводных камней - их столько, что всех и не перечислишь - здесь весь форум об этом. Лично из моей практики внедрения различных решений решений в образовательной отрасли (не только moodle) - каждый второй проект провальный. Зачастую люди просто не знают, чего именно они хотят от СДО. У желающих использовать moodle полностью отсутствует понимание модели дистанционного обучения и того, откуда в этой отрасли берутся деньги. Мне в этом смысле много лет назад сильно помогли Железноводские курсы, многим бы их порекомендовал с этой точки зрения.
У тех, кто знает, что хочет получить от системы, источник провала - это управленческие ошибки. Где-то выделят денег на приобретение ПО, а на поддержку денег не запланируют; где-то считают, что раз ПО бесплатное, значит работа людей с этим ПО (и администраторов, и программистов, и тьюторов, и разработчиков курсов) должна быть бесплатной; где-то просто начальство вовремя не стучит кулаком по столу, когда срываются сроки, хотя это бы сильно ускорило работу.
У вас я вижу тоже не всё конкретно с моделью. Не может курс стоить 1000 рублей и не может простой сотрудник курсы разрабатывать, этим специалисты должны заниматься, хорошо понимающие специфику обучения в дистанционной среде.
Не пытайтесь сопоставить то, что было и то, что будет. Не сможете. Потому что изменения вы сможете увидеть, только когда идея дистанционного обучения проникнет глубоко в сознание всех. В вузе, где образовательная среда фундаментальное значение имеет на это 3-5 лет уходит, а у вас может и больше.
Теперь практические советы. Возьмитесь за один курс, который охватывает максимум потребителей. Пусть по пожарной или электробезопасности - эти дисциплины хорошо автоматизируются, можно много тестов придумать. Разработайте теоретическую часть и тесты. Продумайте механизм того, как вы своих пользователей будете регистрировать. Продумайте, как вы их будете экзаменовать, будет ли у вас отдельное помещение для этого, как будете бороться со списыванием, сговором и т.п. Решите, как будете заставлять сотрудников учиться и экзаменоваться. Если с такой задачей справитесь, через год сможете и более сложные образовательные программы реализовывать