Ahojte, pokusam sa urobit test, kde by som potreboval zadat testovu otazku na jednu stranu a zabranit, aby po zakliknuti odpovede bolo mozne túto odpoved zmenit. Pls help.
Nejde. Filozofie modulu Test je taková, že student může měnit svoje odpovědi dle libosti, dokud celý test neodevzdá k ohodnocení. Osobně s tím souhlasím - s když se student jen přehlédne a "uklikne" vedle 
? Proč by kvůli tomu měl dostat míň bodů?
--mudrd8mz
? Proč by kvůli tomu měl dostat míň bodů?--mudrd8mz
> Osobně s tím souhlasím - s když se student jen přehlédne a "uklikne" vedle 
? > Proč by kvůli tomu měl dostat míň bodů?
Ano, to je pravda, ale na druhou stranu to z hlediska hodnocení znamená, že otázky celého testu by měly být vzájemně "ortogonální"
tak, aby studentovi při čtení otázky Y nedošlo: "...jé odpověď X mám přece blbě..." .
Částečná neortogonalita otázek IMHO právě tímhle zvoláním studenta velmi podporuje proces myšlení a zapamatování si látky, ale při účelu testu čistě jen ohodnotit znalosti není moc žádoucí a zákaz zpětné editace odpovědí by se v tom případě hodil.
Jakub Šerých
? > Proč by kvůli tomu měl dostat míň bodů?Ano, to je pravda, ale na druhou stranu to z hlediska hodnocení znamená, že otázky celého testu by měly být vzájemně "ortogonální"
tak, aby studentovi při čtení otázky Y nedošlo: "...jé odpověď X mám přece blbě..." . Částečná neortogonalita otázek IMHO právě tímhle zvoláním studenta velmi podporuje proces myšlení a zapamatování si látky, ale při účelu testu čistě jen ohodnotit znalosti není moc žádoucí a zákaz zpětné editace odpovědí by se v tom případě hodil.
Jakub Šerých
To je otázka osobního pohledu. Mým cílem nebývá studentům dokázat, co všechno neumí. Pro mě je i test jen jedním z nástrojů, jak mohu studenty něco naučit, nebo je spíš "dotlačit" k tomu se něco naučit. A pakliže to bude právě testová úloha, při které student něco pochopí, pak jsem tomu jedině rád, ty body mu přeji a dle mého si je zaslouží.
Pakliže tedy jedna úloha umožní vhled a pochopení látky, je to dobře. Pokud se v zadání jedné úlohy jen prostě objevuje řešení úlohy jiné, je to špatně sestavený test
.
Pakliže tedy jedna úloha umožní vhled a pochopení látky, je to dobře. Pokud se v zadání jedné úlohy jen prostě objevuje řešení úlohy jiné, je to špatně sestavený test
.
Tiež s tým súhlasím, ale taktiež ako spomenul nižšie Jakub, chcel som zabezpečiť aby uchádzač o zamestnanie (= študent) nemal možnosť spätnej revízie svojej odpovede, nakoľko nasledujúca otázka mu môže zodpovedať predchádzajúcu.
Nerad bych sem do CSMUGu zatahoval flame-wars, ale jak jsem napsal před chvílí: pakliže zadání jedné úlohy obsahuje odpověď na jinou úlohu, je to obecně chyba učitele, který sestavuje zadání těch úloh. Navíc se tím dle mého snižuje reliabilita testu, neboť se tatáž znalost/neznalost může systematicky promítat do několik úloh. V extrémním případě mi jeden detail umožňuje napsat všechny úlohy dobře nebo naopak všechny špatně.