Assistance pédagogique

Bonjour Patrice,

Tu soulèves une très bonne question. Cela peut être un vrai problème en effet. Certains outils qui permettent la collaboration permettent de voir les modifications (fonctionnalmité qui permet de voir toute la progression d'un document, d'une mindmap, de sa création à sa finalisation). Tu peux ainsi choisir de revenir à une version précédente. Néanmoins cela ne résoud pas tes besoins.

Après je pense que c'est aussi une question de confiance et de responsabilité vis à vis des élèves. Finalement si c'est un travail de collaboration, l'important est le résultat de groupe (et le travail accompli ensemble) et non celui individuel, nominatif, je ne sais pas, c'est une réflexion.

Emilie

Patrice "connaissez-vous des outils collaboratifs [...] qui permettent de donner des droits d'édition sur les objets créés par l'utilisateur et de lecture seule sur ceux créés par les autres ?"

Je serais surpris que ça existe, car ce serait contraire au concept même de travail collaboratif. D'ailleurs, je ne vois pas trop l'intérêt, car ça reviendrait à juxtaposer des "objets" créés (et modifiables) par des individus, ce qui n'a rien de collaboratif. Il me semble que l'objectif d'un travail collaboratif est d'aboutir à un "produit" commun.

Joseph

Bonjour,

Je ne peux malheureusement que rejoindre les positions de mes petits camarades.
Le travail collaboratif repose sur des relations entre les participants (confiance, estime, que sais-je encore) qu'il est difficile (pour nous adultes) de croire que l'on peut les retrouver chez les plus jeunes. On pourrait être étonner.

Toujours est-il que toutes les activités que tu cites dans le premier parragraphe et faisant partie de la panoplie Moodle sont en fait plus coopératives que collaboratives. Elles juxtaposent bien, que se soit la BDD, le glossaire ou les forums, des éléments séparés qui réunis arrivent à nous faire croire à du collaboratif.

Trouver dans le monde extérieur des outils réellement collaboratifs intégrant des droits liés aux éléments déposés assez complexes n'est pas chose aisée, car ils n'existent pas.
Regarde Moodle et son système déjà poussé des rôles, il n'empêchera pas deux participants désignés comme enseignants de pouvoir à volonté modifier l'espace de cours. De même pour Wikipédia, wiki collaboratif par excellence mais dont chaque page est (plus ou moins) librement modifiable par chacun (avec modération).

Après, on peut certainement détourner certaines fonctionnalités de certains logiciels. Tu nous parles des cartes mentales et du développement d'une branche par individu ou groupes, cela devrait être possible en faisant une carte référence (enseignant) dont chaque premier niveau pointe vers une carte individuelle (participant). Au final, on obtient à peu près ce que tu souhaites, en moins bien et en moins pratique peut-être, mais on y arrive.

Autre exemple avec les cartes GMaps. Il existe des services permettant de superposer des données avec une carte existante, des calques que l'on rajoute par dessus. La encore, faire générer un calque par personne (ou groupe) est du domaine du possible, charge pour l'enseignant (ou un responsable étudiant) de faire l'amalgame.

Bref, les solutions miracles n'existent pas, elles découleront de l'usage particulier que tu veux faire avec chaque outil et généralement toujours avec une intervention de l'encadrant.

Jérôme.