Bonjour les moodleurs,
Je vais tenter de ne pas faire une trop longue réponse (concise Paula, concise !) à vos remarques… l’objectif est atteint, le débat est soulevé (rien de mieux qu’un petit conflit cognitif non ?)
Comme tu le dis Daniel, ce n’est pas si simple d’utiliser le Web2.0, de faire le tri, de cerner les limites, les avantages et de trouver l’outil adapté à son besoin pédagogique ! Car oui, l’objectif de notre atelier n’était pas de vous « vendre » tous les outils possibles mais de vous donner un aperçu des possibilités, d’échanger, de voir quelques usages et de vous permettre de poser les (bonnes) questions « Quels usages pédagogiques de ces outils ? Comment les intégrer ? Quelles plus-values peuvent-ils apporter dans la construction des apprentissages et les interactions ? »!
…. Parce que finalement, on peut dire ce qu’on veut, être pour ou contre, on ne peut pas rester indifférent ! Les outils progressent, les pratiques changent, les besoins évoluent, les rapports aux autres mutent, la relation au savoir change, … et donc, le lien à l’apprentissage ! (Cf. Daniel Methot : « …bien caractéristique de notre époque où on survole tout sans approfondir vraiment » 
)
Je pense qu’on doit au moins en tenir compte. Certains outils me correspondent, me donnent envie de changer mes pratiques éducatives, apportent un plus à mon enseignement, à ma relation aux étudiants ou à leur motivation mais d’autres … non !
Et la où je pense que ca ne change pas de Moodle
- Chacun a ses préférences pour un/des outils, voire n’utilise jamais les autres par méconnaissance ou non adhérence à ses pratiques par exemple. J’utiliserai la base de données quand tu utiliseras le glossaire, je préfèrerai un wiki (ah no, ca c’est toi plutôt !) quand tu mettras en place un forum, etc.
- Oui Daniel, cette notion de « zapping pédagogique » correspond à un cas ou le parcours pédagogique n’est pas clairement présenté MAIS dans une salle de cours ou sur le web, en restant sur des activités Moodle ou en intégrant des outils du web2.0, c’est TOUJOURS LE CAS !
- Je suis d’accord, parfois ce ne sont que de « jolies choses propres à attirer le client » cependant, il en faut aussi non ? Ne sommes nous pas des êtres SENS-ibles ? A la couleur, à l’odeur, à la musique, à la douceur, au goût ? … Cela ne fait-il pas partie aussi des éléments de MOTIVATION ?
Et la, vous entendez Emilie confirmer et ajouter (ah oui, on y a pris goût, on fait tout à deux maintenant ! 
) : « Moodle n’est pas une solution totale. Il s’articule avec…autres choses…et fait partie d’un ensemble plus vaste qui constitue un environnement d’apprentissage.
Moodle serait alors un « aéroport », un « point de départ » qu’il faut adapter aux besoins, aux ressources, à sa pédagogie…en faisant office de « lieu de rencontre » en y intégrant d’autre solutions ou en pointant vers d’autres outils."
En tout cas, nous te remercions de bien avoir précisé « …ne sont que des outils au service de la pédagogie. Nos intervenantes l'ont bien rappelé... fort heureusement » parce que pour nous c’était important… c’est même essentiel et tu nous prouves que le message est passé ! 
Et pour répondre à Thierry également, je me rappelle avoir alerté oralement les personnes présentes sur les limites du web2.0 y compris sur la fiabilité, la pérennité et les performances des services externalisés (c’est même écrit sur l’atelier en conclusion !)... et promis, j'ai cette démarche à CHAQUE FOIS avec mes étudiants pour les alerter sur la sécurité, sur leurs données, sur leur identité numérique, leurs droits d'auteur (et celui des autres AIE ! 
).... C'est donc très important de l'avoir rappelé !
Signé : P et E
PS: une bise chacune à G en passant (euh Glenys bien sûr !)
PPs : Aaaargh, pas si concises que ca … et nous nous sommes retenues ! 