Les moodleurs en parlent !

Salut,
Moi aussi je travail dans une institut de formation professionnel à distance je suis administrateur de notre plate forme (depuis 5 ans) ILIAS et je suis entrain d’étudier les avantages de changer la plate forme par Moodle que je l’utilise en intra depuis un an.

Mais compte à nous ont l’utilise pour l’elearning, en plus de l’administration de la plate forme je suis le concepteur et le développeur de tout les cours de mon institut.

Bonjour,

Nous nous occupons d'accompagnement d'utilisateurs dans la prise en main d'outils et matériels pour des projets clients france et surtout internationaux.

Nous dispensons nos formations en classes virtuelles (webconférence) et elearning.

Nous utilisons moodle pour la partie elearning, quiz et avons développé un outil pour l’organisation des formations et la gestion des stagiaires, intégrant l’outil de webconférence et moodle. (www.teachOip.com) .

Voici mon email : laurent.maurer@mandarine-bs.com 

Je suis à votre disposition pour vous expliquer le pourquoi de nos choix.

cordialement

Un autre exemple d'utilisation corporate ici : http://www.entreprises.tv

Nous utilisons Moodle, mais également Claroline dans nos activités e-Learning à destination des entreprises.

Cordialement,

Xavier Van Dieren

Pour mettre ma pierre à cette conversation, les deux exemples de cas d'entreprise que je connais sont :

- Schneider Electrique en France
- Goodyear au Luxembourg

J'ai travaillé avec l'Unesco et l'organisation mondial du commerce qui ont été séduit par le support multilingue de Moodle. Il supporte plus de quarante langues.

Il faut avouer que Moodle est installé massivement dans les universités et les grandes écoles et avec une pénétration faible dans les lycées J'ai travaillé aussi avec Institut supérieur d'optique (ISO), une entreprise privée de formation qui prépare au BTS en optique Lunettere. J'y ai rencontré une résistance farouche des enseignants.

Dans un système d'apprentissage, la plate-forme n'est qu'un élément du puzzle du dispositif foad. On néglige souvent : la définition des objectifs/compétences, le profil des apprenants (style d'apprentissage, motivation réel, confort informatique), l'encadrement de la communauté des enseignants et bien sur, la qualité des contenus pédagogiques hébergés par la plate-forme.

Un système d'apprentissage est composée de 95% de stratégies psychologiques pour 5% d'outils techniques. ces stratégies psychologique doivent se traduire en parcours pédagogiques scénarisés. En négligeant cette dimension, plusieurs entreprises se condamnent à être confronté à un rejet massif des outils comme Moodle.

Les nouvelles fonctionnalités de Moode permettent une adaptation plus naturelle aux besoins des entrerprises de formation.

-le référentiel de compétences c'est-à-dire la possibilité d'associer à chaque action pédagogique un objectif d'acquisition de compétences

- la création de parcours conditionnelles à l'aide des simples activités

- ses dimensions de médias sociaux

Je cherche activement des exemples d'entreprises et malgré que je regarde souvent la liste des moodle implantés dans moodle.org. On n'en voit très peu mais cela ne saurait tarder.Dans les prochaines années, de plus en plus d'étudiants universitaires formés à Moodle iront porter la bonne nouvelle dans les entreprises.

et bien voila ...